Pittura
Le attività programmate faranno leva sulla naturale curiosità del bambino…
e verranno attivate attraverso laboratori, in un clima di esplorazione e di ricerca dove i bambini confrontano situazioni, pongono problemi, costruiscono e verificano ipotesi. Si darà ampio rilievo al ‘fare’ e ‘all’agire’, alle attività dirette, al contatto con la natura, con le cose, con l’ambiente sociale e culturale. Mettendo in atto la strategia del ‘learning by doing’ (imparare facendo) il bambino crea e rielabora non solo conoscenze, ma acquisisce competenze esprimendo se stesso e comunicando le proprie emozioni. Il gioco è la risorsa privilegiata attraverso la quale i bambini si esprimono, raccontando e interpretando in modo creativo le esperienze soggettive e sociali. Sperimentare, costruire, fare, riprodurre, manipolare, giocare, ascoltare , interpretare, vivere esperienze scientifiche, linguistiche, estetiche non eseguendo solamente attività tecniche rivolte esclusivamente alla realizzazione del prodotto finale.
Laboratorio di inglese
L’obiettivo è di avvicinare e incuriosire i bambini, attraverso attività ludico-didattiche, allalingua inglese. Un’insegnante madrelingua è sempre presente durante l’orario scolastico. Nello specifico, una volta alla settimana , per un’ora, viene svolta un’attività di laboratorioper gruppi omogenei di età ( dai 3 ai 6 anni).
Salone attività
Laboratorio di psicomotricità
Laboratorio di psicomotricità (ins. Caterina Tamagnone
La pratica psicomotoria è un’attività educativa-pedagogico-dinamica, che comporta delle tecniche utili allo sviluppo di requisiti essenziali per l’apprendimento, ma soprattutto è una modalità di approccio globale al bambino e alle problematiche del suo sviluppo Il corpo e le sue produzioni (atteggiamento, sguardo, postura, voce, sorriso, ecc.) vengono utilizzati come mezzi di comunicazione e di relazione per facilitare e migliorare lo sviluppo generale del bambino. La psicomotricità, inserita in un piano educativo-scolastico, permette al bambino di sperimentare concretamente le sue possibilità aiutandolo e agevolandolo per una corretta organizzazione dell’Io attraverso tutti i campi della relazione, favorisce la comunicazione e la formazione del pensiero operatorio.
